劉霆副教授
45年前的機械設計實習
記得我在台大機械系唸書的時候（1975～1979），必修課的學分就有144學分，超過了部定的畢業140學分。這些課程，除了工場實習、校外實習、機工實驗外，全部都是理論與知識性的課程，都是講演的教室課，沒有老師帶學生做專題，更不要說動手實作的課程。一來每學期修習的學分數已經很多了，沒有時間去做別的事情，二來沒有動手或是實作的環境，沒有經費設備與人力可以提供這樣的課程。（我記得在大二的時候，系裡來了幾位年輕的新老師，黃秉鈞老師、范光照老師、周賢福老師，才開始有做一些專題，同學們要搶著去做，都有很多心得收穫與幫助。）
由於我對設計滿有興趣的，我比較投入在機械設計方面的課程。除了大二的機動學一、二，大三的機械設計原理上、下（也就是現在的機械設計原理和機械元件設計）外，那時候與設計製圖相關的必修課程有工程圖學上下，機械畫上下，機械設計製圖上下，六門課，就都是一直在畫圖，用儀器製圖，圓規三角板，而且還要用鴨嘴筆或是針筆上墨，很紮實的三年製圖課程。這些課我是相當喜歡，覺得學習畫圖是學習另一種語言，另一種表達的方法，要把機械設計的結果很正確地完整地表達出來，傳遞給其他設計生產製造與保養維修的工程人員。經過這些課程的訓練，也讓我能夠可以細心耐心地，完整正確的呈現與傳達我心裡的設計理念。（當然也有不少同學很不喜歡這些畫圖課，也因而研發出許多用來抄圖複製作業的辦法，也可見我們同學相當具有創意，因為需要而努力創新！）
在以前上課都是傳統的講授方法，機械設計在學校裡所講授的就都是理論或是簡單的範例，有很多力學的方程式，讓人覺得這是材料力學的重修，還有許多經驗公式與設計選用的規格與各種參數，讓人覺得就只是查表、查編號，是一個沒有學問的事情。除了公式就是查表，或是照著範例來計算與畫圖，沒有真實的設計過程，當然更沒辦法讓同學去真正地設計一台有用的機器，可以說是讓同學們很無感，老師也很無奈的一門課。
在那個時候，蔣君宏老師（照片1）首先開了一個不一樣的課，上下兩學期的機械設計實習一、二，是給大四的同學選修的。讓同學學習與經歷機械設計的過程，在這門課裡，同學可以選擇題目，進行完整的機械設計，產出完整的設計圖（零件圖、組合圖、零件表）。教室就在機械系舊館的二樓，找了一個小房間，當成機械設計教室，因為房間很小，只能放12張最簡單的製圖桌和平行尺，每學期就只能收12位同學。
到我們那一屆的時候，蔣老師覺得繪圖的基礎還是不夠紮實，於是就在我們大三下的時候，開了機械設計實習製圖，算是機械設計實習的先修班，也是只收12位同學。也就是說首先學繪圖一學期，然後大四才能可以開始進入機械設計的學習。這一綁約就是一年半，不能中途落跑，還好我們那一屆也沒有人落跑。在照片2裡，坐在中間打領帶的是蔣老師，我們在大四下的時候，有一位同學，陳志信，很有興趣，但是就只能來修機械設計實習製圖，算是加入我們的行列，這也是照片裡有13位同學的原因。
（我們那一年，想修課的人多了一點，超過了12人，後來就是抽籤，決定修課的12位同學。我想，如果我沒有抽到籤，或許今天的我就不是這樣的了。命運是很奇妙的！）
這門課的進行就是設計的實作，找一個合適的主題，進行設計，讓同學知道什麼是設計。每個設計都要是合理的，而設計就是要合理。設計的尺寸標註一定要正確，材料選用、加工製造的工序也要可行，還有重要關鍵零件都要驗算分析是否合於要求，最後產出的每張圖都要上墨，那時候還沒有電腦，BOM表都是用手寫工程字的，感覺很正式。
我還記得我的題目，我和吳泰彰同學合作，設計一個可調整定流量的往覆式泵，我負責的部分是機構的選擇，可調整流量的連桿組的設計，吳泰彰負責閥體、管路、馬達以及底座的設計。說起來簡單，先從規格設定與設計要求開始規劃，然後進行打樣（layout）選配各部分的主要零組件，然後進行零件設計。記得那時候，蔣老師每個星期會來跟我們檢討圖面。一直被他問：為什麼要有這個尺寸？基準在哪裡？怎麼加工製作？怎麼去量測檢驗？將來怎麼維修與更換？常常被問得是詞窮語塞，才知道自己沒有考慮周全，還有很多不夠的地方，需要再去找資料跟努力鑽研來解決問題。蔣老師的嚴格要求，就在設計的過程中，一步一步的帶引我們瞭解整個設計的過程。打樣的時候要看大局，要能夠整體來思考，而到了零組件設計，更要一絲不苟，細節真的很重要，沒有正確的設計，零件本身會有問題，而且連生產製造組裝維修都會有問題。這是對我影響最大的，也是我所學到在設計時，最重要的精神了。後來自己帶學生才知道，這樣師徒式的教學真的很不容易，老師除了知識理論外，也要有足夠的經驗和耐性，才能帶領得住這些不知天高地厚的年輕小伙子。
（那時候教室是沒有冷氣的，還真不知道到了夏天，我們怎麼能夠耐得住熱。記得蔣老師上課時，帶冰淇淋三明治、冰棒還有牛軋糖來給我們吃，大家都十分高興，他也會講一些他的小故事，讓我們看到在他嚴肅的外表下，也有溫和與輕鬆的一面。）
（那時候，機械系舊館裡面只有老師研究室，平常沒有同學進出的。我們幾個學生進進出出，吵吵鬧鬧的，常常被舊館的校工唸，每次都說我們把他剛拖乾淨的走廊地板給弄髒了。）
30年前的機械設計實習
時間過了9年，1988年秋，我回到台大機械系任教，那時蔣老師還在，但是已經沒有開機械設計實習了。蔣老師在1990年也退休了。但是我一直念念不忘，覺得機械設計實習這門課對同學的幫助很大，或許不能讓所有同學都有這樣的歷練，但是經過了這樣的過程，可以將我們安排的所有設計課程整合起來，才能夠有真實的感覺。
到了1991年秋，我跟劉正良老師、尤春風老師再把機械設計實習這門課給開了出來，也是兩學期的課，但是，這次我們要求同學能夠組成兩或三人的團隊，將設計實現，更真實的去面對設計到成品的過程。第一個學期，我們從設計開始，在第二個學期，同學到實習工場去製作原型機，工場的師傅會來指導，至於材料的經費，我們來想辦法提供。學期結束時，要完成具體的作品，實際運作及驗證設計的正確。同時，同學也把這門課當成學士專題，做成報告，甚至於要提出專利申請。每屆大約有10～20位同學來修習，有許多很精彩的作品，如果有機會，將來再來介紹一下。
在那個時候，我們機械設計課程中，設計組的老師越來越多，請見照片3，也慢慢地增加了專題與實作的部分，例如爬樹機、動力車這些題目，配合著課程讓同學可以有進行設計的機會。機械設計不再是紙上談兵，而是要能實作有成品。同時，系裡面的很多老師都有帶學生進行學士專題研究，系裡也舉辦了機械系的學生科技競賽，創意競賽等活動，同學不再缺少題目進行研究或是動手做的機會。
機械設計實習這門課需要動用到許多資源，場地、經費、工場的之支援，還有三位老師的投入，負擔不能說不大，而且系裡面已經有許多機會讓學生可以學習設計、進行研究與動手做。所以後來到了1999年，這門課就不再開了，應該說也不需要再繼續開了。我們改成開授機械設計概論，讓同學早點認識機械設計，也舉辦創意競賽，讓同學能夠創新與進行設計實作。這些變化，其實跟我們機械系現在的課程也都相當地有關係，是從過去的課堂理論講授，轉型成目前以能力導向的教學方式。讓同學不再是聽與看，而是動手做與經歷，建立自己整合的能力，這些也舊事機械設計實習課程規劃時的期望與目標。
後記
機械系電子報編輯小組找到我之前寫的第二屆DIY競賽橡皮筋動力車的報導，要我再寫一篇Part II，我想了寫，其實是在之前發生的比較有意思，機械設計實習，讓我回憶起當年的情形，也從它的變化看到了台大機械系的課程不斷的在演化與轉變。
█ 蔣君宏老師與師母
█ 1979年機械設計實習
照片中，從左邊開始是：吳仙堯、呂宗熙、鄭逸方、吳泰彰（後）、蔡朝陽（前坐）、蔡政雄、賴偉崇（前）、陳志信（後）、蕭家賢（中）、蔣君宏老師、賴明嘉、洪有在、何應勤、劉霆。
█ 設計組老師聚餐合照（1999年）
前排由左至右：鍾添東老師、廖燈圭老師、蔣君宏老師、蔣師母、康鳳梅老師、後排由左至右：劉霆老師、傅增棣老師、尤春風老師、張所鋐老師、黃元茂老師、陳達仁老師、李志中老師、黃光裕老師、劉正良老師
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