洪光民系友
博士班畢業前一年，我正在高興終於把一個力學問題的應力以及位移的解析解導出，因為這可是我畢業的依據之一。按照慣例我把二十幾頁的詳細推導過程手稿，還有應力場和位移場的等值線圖一併交給老師。幾天後，老師把我叫去辦公室，指著由sin、cos、〖tan〗^(-1)組合共16項的位移解函數，問我有沒有導錯？我愣住了，心裏正在想老師是如何知道我導錯了，他指著位移場的等值線圖接著說，你這個位移解的等值線圖不可能長這樣。
牽一髮動全身，我回去又花了好幾天把問題重新推導一次，發現原來是在謄稿時有一項的cos誤寫成sin，所以等值線圖是對的，但是方程式是錯的。這時我開始納悶，老師為什麼那麼厲害，如此龐大的方程式他是如何看出端倪？想了半天終於明白了，原來cos是偶函數，sin是奇函數，從等值線圖對稱性與周期性就可以判斷出問題。
老師再三確認沒問題後跟我說，這方程式那麼複雜，審稿的人也不一定會仔細看，但是一旦論文發表上架了，那麼有錯就是一輩子的事了。這是老師指導我過程中我認為給我上的最寶貴最有用的一門課，影響我至今。
上述的故事，除了看到老師頂尖的專業學養之外，研究的細心與一絲不苟更是令人望塵莫及。除此之外，老師的好脾氣，以及對每位學生溫暖的照顧，更是無能細數，只能點滴在心頭。
老師的一生，就是”待人宜寬，律己宜嚴”的最佳典範。
洪光民 敬述2024/07/21
作者：洪光民
馬教授博士班的指導學生
畢業於2003年