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█ 李教授認為，跨領域的研究最主要是心態要很開放，也要勇於踏 出舒適圈，學習新的專業知識。 |
出生於宜蘭的李國賓教授以第一志願進入本系，巧合的是與他差一歲的弟弟，也以第一志願成為本系的高材生，先後成了學長、學弟。李國賓教授回憶童年時，父母因忙於工作並未特別督促他們功課，不過他從小就懂得化繁為簡、找出重點，課業成績自然很突出。加上小學老師見他個性沈穩，能夠擔當大任，還連續六年都指派他擔任班長，並用「少年老成」來形容他。他很感謝小學老師給予他承擔重責與磨練的機會，也藉此訓練出他的領袖才能。
跨領域學習始於台大
上了大學，台大著稱的自由學風也提供了李教授許多跨領域及自我學習的機會。不同系所及校內校外的研修，滿足他無窮的求知慾，也延伸他學習的觸角。社團方面，他也有多方面的嘗試，不過，他笑說，自己算是有節制的，考前一兩週他一定暫停所有社團活動，全力準備考試，而他自然也是書卷獎的常勝軍。校外的課，他與轉系的一位同學去上儒學大師鋆老（毓鋆）的課，從四書五經中得到精神的啟發，從當時高齡八十幾歲的毓老身上看見藏在經文之外的微言大義。
碩士班時，他進入賴君亮老師的實驗室。李教授說，賴老師是不做實驗的，他的研究方法只有兩種，一種只需一張紙和一枝筆叫「解析方法」；另一種是「數值模擬」，這兩種研究方法特別需要了解物理的基本原理，修碩士學位時，李教授採用的便是後者。李教授說剛得知賴老師即將退休時，便深深感嘆「台大又要少一位好老師了。」李教授特別讚揚賴老師是「很會教書」的老師，與當時許多台大的「三板老師」（天花板、地板和黑板）明顯不同，而且從老師身上學到的不只是授業解惑，還有更多的待人接物，他特別推崇讚揚賴老師是位不可多得的「人師」。
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| █ 李教授凡事用心，每份文件報告也都逐字審閱，不馬虎。 |
出國唸書原本並不在李國賓教授的人生計畫中，不過當兵時預官受訓第一名的他，在擔任教官期間，正好部隊學弟正在準備出國，他就順便向學弟借了書看看，抱著姑且一試的心情報考，沒想到托福成績不錯，讓他有條件申請到全額獎學金。他也因而到了加州大學洛杉磯分校（UCLA），並成為何志明院士門下的學生。剛到國外，得面對許多衝擊與生活的改變，還好許多學長同學們的協助提供了最佳的應援，也讓李教授順利在三年半就取博士學位。
跨領域研究始於成大
因為母親的堅持，李教授在1998年回台，他首先到成大工程科學系任教，直到五年前因為想要就近照顧父母，而轉任清大動力機械系。在成大12年半期間，李國賓教授十分感謝成大提供了自己如魚得水的研究環境。他所鑽研的微機電系統有80%在生醫應用，四大應用領域包括癌症診斷與治療、傳染病、新陳代謝疾病及心血管疾病的醫療器材開發等。12年半來有許多跨領域的合作，而合作伙伴與團隊不僅在各自領域各自貢獻專長，也成為默契絕佳的好朋友。
在微機電系統領域深耕多年的李教授研究實力備受肯定，微流體生醫晶片的研究成果更是享譽國際，獲獎無數的他，更獲選2008年十大傑出青年。但他看待獎項倒是平常心。面對挫折，他也總是以正面樂觀的積極面看待，找到事件中值得安慰的事。而這也是多年以來的訓練，尤其在嘗試各種不同實驗的可能性時，要面對許多變數與未知，正面思考便是重要的支持力量。
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| █ 站在藝術家朋友的畫作前，李教授笑談自己的兒子具有藝術天份，在繪畫的造詣高，他也特地為系上畫了一幅舊機械館供系上收藏。 |
嚴謹不嚴厲的要求
李教授一向嚴以律已，他認為跨出舒適圈，勇於嘗試、不斷學習是必要的。因此他對學生的要求也是如此，他更不諱言，這是一個熱門領域，全世界最聰明的人都在做相關研究，「我們的研究壓力是與全世界競爭的。」「學術發表是沒有第二名的。」他每週的工作時數一定超過上百個小時，他笑說，連睡覺都還專注在研究上，不斷在思考，有時在夢中靈光乍現，也會出現問題的解決之道。李教授對學生從不疾言厲色，但要求學生必需具備獨立解決問題、與別人團隊合作、具有跨領域開放的心及強烈的企圖心，具備了這四項特質的學生進入老師的實驗室，才不致於水土不服。在李教授給想進入其微流體生醫晶片實驗室學生的公開信中也看出，李教授希望在充份的溝通了解後，互相選擇彼此，而不希望日後留下遺憾。自李教授實驗室畢業的碩士班學生，必須有參加國際研討會的經驗、在前10%的專業期刊中發表論文，這些基本能力的要求和培養才能造就出「品質保證」的學生。對於學生的要求，李教授也相對的付出，他會逐字審閱學生的論文，每週至少一次與每位學生一對一的討論。
正面思考匯集力量
李教授強調大學絕不等於職業訓練所，大學教育的養成在於掌握到核心知識與再學習的能力，而工作中的訓練學習則是企業責無旁貸的責任。學校的責任在於培養學生基礎能力與具備跨領域的視野，此外，他強調外語能力的訓練是必備的基本功，也是跨出與國際競爭的一把金鑰。先後在成大及清大任教，李教授特別欣賞成大學生的認真與苦幹實幹的耐力，清大學生的靈活應變則是其極大優點，身為領導者的李教授在面對不同的學生，也得採用不同的帶領方式。李教授感慨，傳統台灣的父母師長總是對孩子愛之深、責之切，眼中盡找孩子的缺點，用力的駡他，但是，讓人變好，其實有很多種方式。「我努力去找優點，用力的講他的好處。」雖然沒有人是完美的，但身為指導教授就是能集合學生身上不同的優點，這股匯聚而成的正面力量，就會做出很棒的東西！
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| █ 李國賓教授微流體生醫晶片實驗室的團隊成員。 |
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