在一場由國際經濟商管學生會AIESEC主辦的產業人才改變論壇講座中，由許多在業界學長姐的分享，讓我更深深被提醒，也一窺學校外的世界。

重要任務一　自我價值探索
在分享中，「自我價值的探索」這個乍聽老生常談的主題，再次受到強調。其中一位學長的一席話，最能闡述其精要：「大學期間，課業只是一小部分，對於自我價值、人格的探索才是最重要的功課。耗費大量的時間發展課業，一、培養出來的『專業』在業界其實談不上專業；二、會造成視野與思想的窄化。」

█ 演講實況。

這番討論令我印象特別深刻。前些日子我才與自己的導師，就職涯未來做了一番討論。其中，導師不諱言的告訴我，系所的存在意義就在於培養專門人才，學校預期學生在選擇系所前對自己有充分的認識，橫向多元的探索不是系所的主要考量。對於未來與當前學習有著沉重的茫然感，導師僅是反問：「那麼你了解你自己的價值觀，喜歡和不喜歡做什麼嗎？」當下我無法做出回應。
若說前一位學長一席話是發人深省，另一位學長所傳遞出的訊息則將我丟入了完全的沈思之中。「如果你做任何事都以職涯為導向，你會活得很充實、很有方向感，然後有一天你會發現，你其實迷失了『自己』。」這其實就是我過去半年的寫照，我用職涯發展去衡量課業、社團乃至於交際，但我其實還從未真正了解自己。在這個前提都還未滿足的情況下做職涯發展，其實是被社會期待所綁架。退一步說，畢竟工作相對於生命，只是一時的，對於自己的探索則是更根本性的，也是在大學期間，一項重要的任務。

重要任務二　跨國合作經驗累積
另一學長的分享，則讓我對全球人才競爭有了更直接的印象。受到全球貿易自由化，人才流動的影響，在職場上要面對的是來自各國頂尖人才的挑戰。這種挑戰已經白熱化到，不是我比他優秀多少，而是我能不能完成超過我這個年齡5年，乃至10年後才能完成的任務。學長的話可以說是印證了教授之前提到，台灣學生留學比率下滑，思想均質化，以及我曾經接觸過的幾位香港、大陸學生，兩岸學生態度上的差異。即使是第二線、第三線的大學，大陸學生在態度上可以說是非常的積極。這讓我意識到出國去留學、跨國合作經驗是另一件需在大學盡可能取得的經驗。

█ 演講實況。

重要任務三　社團領導力的培養
最後一個訊息，則是領導力的重要。當今的企業其實相當重視領導力這個特質，歐美國家尤其如此。然而亞洲學生相當欠缺這種特質。從這個角度出發，社團經驗就變得非常重要，而我也漸漸明白，領導者的位置應當要自己積極爭取，而且職位應當稍微超出自己的能力一些，因為那是自己成長最快的方式。有時候會害怕自己沒有足夠的能力，但其實人的潛能遠超乎個人的想像，當今天自己在一個領導者的位置上，便會強迫自己去取得對應的能力，並在試誤中不斷調整，做出新的假設並加以驗證。
從學長的經驗，我提前看到了更高的一個層次。「人，為什麼要變強？」剛開始，學長說，「我是為了變強、與眾不同而變強」然而今天我有了目標：「我要協助台灣的年輕世代，提供他們一個可以與職場接合的平台。」反思自己在年少氣盛的時候，喜歡不斷的追求更高的境界，即使過程會讓自己覺得不舒服，卻仍然趨之若鶩，彷彿是一種生命本能。學長的話則印證了一種說法：「當人為了一個比自己更大的目標而努力時，他會有更強大的力量。」